ОСИГУРЯВАНЕ НА ДОПЪЛНИТЕЛНА ПОДКРЕПА ЗА ЛИЧНОСТНО РАЗВИТИЕ НА ДЕЦА И УЧЕНИЦИ - В риск - С изявени дарби - С хронични заболявания - Ученици със специални образователни потребности - Сензорни увреждания - Физически увреждания - Умствена изостаналост - Комуникативни нарушения - Разстройства от аутистичния спектър - Емоционални и поведенчески разстройства - Множество увреждания - Специфични нарушения на способността за учене: дислексия, дисграфия, дискалкулия, диспраксия - Дефицит на вниманието с и без хиперактивност
Забележка: В случаите, когато дете или ученик получава обща подкрепа и не се отчита напредък в развитието му, в тримесечен срок от предоставянето, учителите в групата на детето, съответно класният ръководител на ученика запознават родителя за необходимостта от извършване на оценка на индивидуалните потребности на детето или ученика. (чл. 32 от Наредбата за приобщаващо образование) Видове допълнителна подкрепа 1. Краткосрочна допълнителна подкрепа: - Минимум една учебна година до максимум края на съответния етап от образователната степен - Времето на планираните дейности - Минимум една учебна година - Период на лечението 2. Дългосрочна допълнителна подкрепа - Повече от един етап от образователната степен - Повече от една степен на образование - Целия период на обучение Документи за извършване на оценката 1. Заявление до директора: - Заявлението се подава от родителя/настойника/ на ученика. 2. Статуси от прегледи и консултации: - Психологични; - Логопедични; - Медицински; - Специален педагог; 3. Медицински документи: - Епикриза; - Проведени изследвания; - ТЕЛК; - НЕЛК; - ЛКК. Чл. 71, ал.4 При извършването на оценката се вземат предвид и: 1. резултатите от ранното оценяване на развитието на детето и на риска от обучителни затруднения; 2. документите от личното образователно дело на детето или ученика и материали от портфолиото на детето; 3. други документи при необходимост по преценка на екипа Чл. 71, ал.5 За извършването на оценката на индивидуалните потребности на деца и ученици с изявени дарби родителят представя и документи, удостоверяващи постиженията, класиранията на призови места на децата и учениците и др. Оценка на индивидуалните потребности Първична оценка Екип за подкрепа за личностно развитие; В състава на екипа участват: •психолог и/или педагогически съветник; • логопед; • ресурсен учител/специален педагог; • други специалисти според индивидуалните потребности на ученика представители на органите за закрила на детето и на органите за борба с противообществените прояви на малолетните и непълнолетните. Екипът попълва карта за оценка на индивидуалните потребности на детето/ученика. Вторична оценка Регионален екип за подкрепа за личностно развитие Наредба за приобщаващото образование http://www.rio-ruse.org/wp-content/uploads/2016/01/%D0%9D%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B1%D0%B0-%D0%B7%D0%B0-%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%89%D0%BE%D1%82%D0%BE-%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5.pdf